中国高考制度的理想方案

作者：暮初
 
    教育部负责人在接受采访时表示，根据十八届三中全会的部署，教育部已经完成制定考试招生总体方案。
    当然，详细方案有待进一步征求意见，但是基本框架设计似乎更重要。现在基本确定的高中生一门一清政策、高考不分文理政策等都是有益的探索。
    在接下来的方案设计中要力求避免繁复，有些环节完全可以在系统设计中进行综合统筹。以下方案可供参考，有利于化繁为简：
    一是高考中去除英语考试。相应配套在国内规范英语能力考级制度，参加英语考级并过六级水平，才有资格参加高考。相应地在大学中根据不同的专业规定有1/3－－1/2课程直接采用外语授课，以提高教师水平和大学生对于国际化接轨能力。有利于提高大学的整体水平，有利于向国际水平靠近，适当缩小大学规模，为职业教育留出较大空间，为经济、社会、环境提供基础人才支撑。
    二是在高考中去掉语文考试。在国内设立中文水平能力考级，参加中文考级过六级水平，才有资格参加高考。
    三是在高考中去掉政治、化学、物理、生物的考试，代之以全国统一的政治伦理、科学水平能力测试考级，三年内有效。从而避免学生集中在高考中一考定终身的弊端。相应等级可以在高考中根据相应大学的要求适当加分。
    四是高考的重点在于数学和综合科目的考试，重点在于选拔逻辑思维和综合思维能力以及应用能力强的学生进入大学，让大学生具备基础研究的能力，让各种文理专业朝数理分析和建立数学模型方向打下基础。纠正文理分科的不正确观点，避免因偏科而影响高级研究项目的开展，给真正有全面发展潜力的学生提供进一步深造的机会，提高大学教学资源的有效利用率。
    五是实行大学分级制度，整合大学资源，对于一般性的大学和专业实行降级。在国内实行研究生院、大学本科、大学专科（应用专业和职业教育）、普通高中、职业高中、初中、小学的教育序列。大学本科录取人数规定不超过当年高考录取人数的30%。对于优秀的专科学生，设立通向大学本科的配额考试通道。